مستقبل التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي: نحو بناء الإنسان والحكمة المسؤولة

يفرض الذكاء الاصطناعي تحديات وأسئلة جديدة على المنظومة التعليمية، حيث يتساءل التربويون عن كيفية توسيع قدرات الإنسان دون التخلي عن مسؤوليته وقيمه. ويشير د. أنور كوثراني إلى أن الخطأ الأكبر يكمن في محاولة إثبات قيمة الإنسان عبر البحث عما تعجز الآلة عن فعله، فحدود التقنية تتغير باستمرار. لذا يجب التركيز على ما لا ينبغي للإنسان التخلي عن مسؤوليته عنه.

تساهم الأدوات الرقمية وأنظمة التوليد في توفير المعلومات وسرعة الوصول إليها، غير أن هذه الوفرة لا تعني بالضرورة وجود فهم عميق. من هنا تبرز الحاجة إلى دورة تعليمية تبدأ بالتفكير، ثم الاستخدام والتحقق والدفاع عن النتيجة، وصولاً إلى مفهوم أوسع يسمى التربية من أجل الذكاء الإنساني الذي يعنى بتنمية القدرات والقيم والحكمة.

تتطلب المرحلة الحالية، استناداً إلى تقارير مثل تقارير اليونسكو ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية وجهود شخصيات مثل هوارد غاردنر وروبرت ستيرنبرغ وبيتر سالوفي وجون ماير، تجاوز الأسئلة التقليدية المتعلقة بقياس الذكاء إلى التركيز على سياق الغاية والأخلاق والعدالة الرقمية والشمول وتجنب الفجوات بين المتعلمين.